Se hace camino al andar

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lundi 15 juin 2020

Aprender el vocabulario de manera más eficiente

Aprender nuevas palabras cuando estudiamos una lengua extranjera no es algo fácil. En este post encontraréis algunas pistas para aprender el vocabulario (alumnos) y otras para enseñarlo (docentes), espero que os sea útil.

1) LAS ESTRATEGIAS PARA APRENDER

Primero es importante reflexionar sobre el proceso que seguimos cuando descubrimos una nueva palabra.

Nueva palabra

NB: haciendo clic en la imagen podéis verla en grande.

Esta tira ha sido sacada de: worddive.com

A continuación, os propongo una ficha para reflexionar sobre los diferentes métodos posibles a fin de encontrar el que mejor os convenga, ¡espero que os sirva!

Aprender voc

Para comprender mejor en qué consiste crear asociaciones, podéis pinchar aquí.
Para comprender qué son las imágenes mentales, pinchad aquí.

Para repasar el vocabulario o aprender palabras nuevas jugando, podéis usar este sitio: BA BA DUM

También podéis descargar esta aplicación que os permitirá construir paso a paso vuestro propio glosario: LEXIMAGE

Para aprender a usarlo: MODO DE EMPLEO

Leximage

Para aprender el léxico de cada secuencia, os propongo esta ficha en 4 partes, porque clasificar las palabras en función de su categoría gramatical es importante para memorizarlas y saber usarlas.

Glosario

Podéis descargar el documento para completarlo en el ordenador aquí: Glosario de la secuencia

Y no olvidemos que cuantas más palabras conocemos, más fácilmente aprenderemos vocabulario nuevo:

2) ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR

Memorizar

Dinámicas para trabajar el vocabulario al principio de una nueva clase:

CUADERNOS CERRADOS

  • Cuadernos cerrados, tenéis 3 minutos para apuntar todas las palabras que recordáis de la última lección
  • Abrid los cuadernos y comprobad cuántas palabras habéis acertado
  • Corregid vuestros errores y completad la lista con las palabras importantes que os faltan
  • En grupo clase: ¿quién nos puede compartir una palabra que escribió mal? ¿quién nos puede compartir una palabra que le parece importante y había olvidado? ¿cómo podríamos recordarla mejor?

EN PAREJAS

  • En parejas os vais a interrogar sobre el vocabulario, el que íinterroga abre su cuaderno, el otro lo guarda cerrado
  • Cada uno hace 10 preguntas a su vecino y anota la puntación que ha obtenido
  • Se intercambian los papeles
  • ¿Quién ha acertado más palabras correctas? Intercambiad sobre vuestras estrategias, ¿cuáles son las más eficientes?
  • (Se puede hacer el mismo trabajo haciendo adivinar las palabras con dibujos o mimos)

MAPA MENTAL

  • ¿Quién nos puede proponer una palabra clave de la última clase?
  • Ahora tenéis que escribirla en el centro de la página y trazar a su alrededor un mapa mental con las otras palabras relacionadas con ella
  • ¿Ahora lo vamos a hacer todos juntos, ¿quién me propone una primera palabra?

LA PELOTA O LA BOMBA

  • ¿Quién nos puede proponer una palabra clave de la última clase?
  • Os voy a lanzar una pelota y cuando la tenéis en mano tenéis que hacer una frase con esta palabra / tenéis que proponer una palabra del mismo campo léxico / una palabra que empieza con la misma letra
  • (Se puede hacer lo mismo con una "bomba" del juego TIC TAC BOUM)

CONCURSO DE FRASES

  • ¿Quién nos puede proponer un substantivo / un adjetivo / un verbo / un adverbio / un conector relacionado con la última clase?
  • Con estas palabras vamos a organizar un concurso de frases: la frase más larga, la frase más pertinente (en relación con el tema), la frase más divertida, la frase más poética

LEXICOLOCO

Para jugar en pequeños equipos, podéis descargarlo aquí: Juego Lexicoloco

Para jugar con toda la clase, se puede proyectar este Genially:

vendredi 12 juin 2020

"Tu vida en las redes tiene público"

Con este video, os propongo una actividad para aprender a presentarse y conocerse. Esta dinámica para la vuelta a clase se inscribe en el tema "yo y los otros" y permite trabajar las competencias escuchar y dialogar.

Etapa 1: entender el mensaje

  • Esconder el título, parar después de las 2 o 3 primeras respuestas del público
  • ¿Por qué conocen las respuestas?
  • ¿Qué mensaje nos transmite este video?
  • ¿Crees que estás lo bastante sensibilizado a este tema?

Etapa 2: ¿quién soy yo?

  • Apuntad las preguntas que le hace a la chica la voz en off
  • En una hoja preparad un mapa mental con vuestros datos personales, usando las preguntas del video
  • En 3 papelitos, escribid la respuesta a una de las preguntas, firmando con vuestro nombre

Etapa 3: reproducir el diálogo

  • Se reparten los papelitos en la clase
  • Dos alumnos se levantan, uno hace de voz en off y hace preguntas al otro que responde o es cortado cuando otro alumno de la clase piensa tener la respuesta a la pregunta (lo que supone que debe imaginar a qué pregunta corresponde el papelito que le ha tocado)

Para prolongar el aprendizaje, os propongo un juego de la oca:

  • Opción 1:

Se reparte una plantilla que los alumnos mismos rellenan con preguntas que les permitan conocerse mejor

Plantilla Juego de la oca

  • Opción 2:

Se puede usar esta plantilla ya rellenada

Juego de la oca Quién soy

Juego de la oca Quién soy

Quién soy

Para saber más sobre tu personalidad y aprender más vocabulario, puedes también hacer estos tests:

¿Qué animal eres según tu personalidad?

Eneagrama

vendredi 22 mai 2020

Recursos para escribir textos libres en clase de español

¿Qué os parece si en lugar de diabolizar los traductores en línea, aprendiéramos a usarlos de manera adecuada?

Para reflexionar y profundizar el tema: ¿LOS TRADUCTORES AYUDA O AMENAZA?

En este Symbaloo encontraréis una selección de sitios o generadores para ayudaros a escribir textos personales en español.

Dinámica usada en clase:

  • Tenéis una hora para escribir un texto de 5 líneas como mínimo, tenéis que usar las herramientas TIC de manera adecuada con el fin de erradicar todos los errores.
  • Al recibir vuestros textos corregidos vais a copiarlos en vuestro diario de aprendizaje e ilustrarlos si queréis.
  • En pequeños grupos vais a compartir lecturas de vuestros textos, después de cada lectura apuntaréis en vuestro diario vuestras emociones o reacciones.
  • Luego podréis comentar entre vosotros lo que habéis experimentado durante estas lecturas compartidas.
  • Para terminar algunos alumnos voluntarios podrán leer su texto en voz alta.
  • Durante una asamblea de clase podremos decidir qué textos publicamos y en qué sitio: blog, Seesaw o Twinspace.

El juego de los super escritores:

Un juego realizado con Pilar Carilla para aprender a usar los traductores, diccionarios, conjugadores y correctores :

Los textos libres escritos por los alumnos de Seconde 5 :

vendredi 1 mai 2020

El patio de Babel sigue abierto durante el confinamiento

Gracias al dinamismo inagotable de Pilar Carilla del blog DE AMOR Y PEDAGOGIA "el patio de Babel" sigue abierto durante el confinamiento, los alumnos belgas, españoles y franceses siguen compartiendo experiencias para vivir mejor la cuarentena, expresar su creatividad y reflexionar sobre lo vivido.

Actividad 1:

Ideas inspiradoras para aprovechar el mucho tiempo libre que tenemos y vivir de manera creativa, solidaria y positiva la cuarentena

Fait avec Padlet

Actividad 2:

El museo viviente de cuadros del "patio de Babel confinado"

Fait avec Padlet

Actividad 3:

CAPSULA DEL TIEMPO “EL PATIO DE BABEL” (NO ABRIR HASTA MAYO DE 2021)

Fait avec Padlet

samedi 28 mars 2020

¿Necesitamos héroes en tiempos de crisis?

Nuevos héroes

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